法治号
法治日报全媒体记者 王春 通讯员 杜微深
法律明白人：贾建康，男，1959年5月生，2019年从海宁技师学院光荣退休，2020年5月受聘为马桥街道专职调解员，主要负责桐溪、先锋、丰收三个社区的调解工作。2024年，他被评为“法律明白人”。
法治小记者：李何奂，男，浙江省嘉兴海宁市马桥中心小学六年级的学生，擅长演讲、写作、体育等。他是海宁市法治小记者，也是马桥中心小学的“本真之星”“学习之星”“体育之星”，曾多次参与校园法治活动。
贾建康2019年从海宁技师学院光荣退休，2020年5月受聘为马桥街道专职调解员，主要负责桐溪、先锋、丰收三个社区的调解工作。2024年，他被评为“法律明白人”。从三尺讲台到基层调解一线，从面对莘莘学子到直面家长里短，贾建康完成了人民教师到矛盾调解员的角色转换，也在双重身份的融合中，找到了初心同源、使命相通的温暖答案。
从讲台到社区不变的初心
从教四十年，贾建康把教书育人、立德树人当作毕生坚守。退休后本可安享晚年的他，却选择了一条全新的路——成为基层调解员。初入调解岗位，他着实碰了不少壁。以往的工作思维以教育引导为主，侧重讲道理、传理念、正向疏导；而基层调解不仅需要情理疏导，更需要法理支撑、公平研判、高效处置。面对居民激烈的争执和复杂的利益纠纷，他一开始习惯用教师的思维一味安抚劝说，却忽略了法律依据，导致部分矛盾无法从根本上化解。面对群众多样化的诉求，他也曾因法律知识储备不足、调解经验欠缺，难以快速找准矛盾症结。
“讲台育人与基层治事，差别真的很大。”贾建康感慨。但他没有退缩，而是主动学习民法典、治安管理处罚法、物业管理条例等与民生息息相关的法律法规，补齐法律知识短板。同时，他充分发挥教师的职业优势，将耐心沟通、善于疏导、循序渐进的工作方法融入调解中。他深刻认识到：调解员不是单纯的“和事佬”，而是依法办事、以理服人、以情暖人的基层法治守护者。教育的本质是育人，调解的本质是化解与守护——二者初心同源，皆是守护人心、传递善意、化解矛盾的温暖事业。
用法理与温情解开邻里千千结
社区是最小的治理单元，也是矛盾纠纷的聚集地。邻里噪音、物业纠纷、赡养问题、劳资拖欠……这些看似琐碎的家长里短，若处理不当，小摩擦就会变成大隔阂。而贾老师的工作，就是守在矛盾萌芽处。
前不久，社区两户邻居爆发了持续数月的矛盾。楼上住户装修不慎，导致楼下居民家中墙面渗水、吊顶受潮脱落。楼下业主王先生多次沟通要求赔偿，楼上业主张先生却认为装修合规，不愿承担责任。双方各执一词，从客气协商变成争吵，甚至扬言要打官司。
贾老师得知后第一时间上门走访，没有急于评判对错，而是分别倾听两家的诉求和委屈。他拿出随身携带的普法手册，耐心讲解民法典中相邻权、侵权责任的相关规定：“不动产权利人在施工装修过程中，不得损害相邻权利人的合法权益。造成他人财产损失，理应承担赔偿责任。”
他用大白话结合类似案例，让固执的张先生认清了自身责任，同时也安抚王先生：“打官司耗时耗力，邻里同住一个小区，和解才是最好的结果。”两天里他往返四五次，最终促成双方达成和解。看着重归于好的邻里，贾老师笑着说：“我的心愿很简单，少一场纠纷，多一份和睦。”
去年，辖区一块闲置地皮上，王奶奶和高阿姨因种菜占地起了冲突。王奶奶三年里一点点侵占边界，高阿姨忍无可忍，扬言要砍光对方果蔬。贾老师迅速与属地村委联系，了解土地性质和双方家庭情况，并召集现场调解。他依据民法典中土地承包经营权的相关法律框架，厘清土地权属，指出王奶奶无权侵占他人劳动果实。随后他与村干部去田头勘察、划线拍板，这起纠纷过去一年多再未重起。贾老师说，土地是农民的命根子，“荒芜了老百姓实在不舍，但公平公正更不能丢。”
做群众身边的“法律明白人”
平日里，社区居民遇到法律难题，第一个想到的就是贾老师。租房合同怎么签才合规、彩礼纠纷怎么处理、物业不作为如何维权、工资被拖欠怎么申诉……无论大事小事，只要居民上门咨询，他总会放下手头工作，耐心细致解答，手把手指导大家留存证据、合法维权。
遇到复杂的法律问题，他从不敷衍，会主动咨询司法所法律顾问和专业律师，帮居民对接援助渠道，让普通百姓不用跑腿、不用花钱，就能获得靠谱的法律帮助。他也始终为外来民工及需要帮助的人提供无偿法律援助，深得群众信赖。
有人问贾老师，日复一日处理这些家长里短的琐事，烦不烦、值不值？他总是真诚地回答：“法律不是冰冷的条文，是守护百姓安稳的后盾。社区法律明白人，职责不大，责任不小。我们扎根基层，就是要让群众遇事找法、办事依法、解决问题靠法，让大家感受到法治的温度。”
没有惊天动地的壮举，只有默默坚守的初心。三尺讲台，他守护的是少年成长；调解一线，他守护的是万家安宁。贾建康常说，教师与调解员，变的是工作岗位与服务场景，不变的是为民服务、无私奉献的初心。在未来工作中，他将持续强化法律专业学习，积累调解经验，同时发挥教师耐心、细心、善沟通的独特优势，将温情疏导与法治刚性相结合，让调解工作既有法理力度，更有人情温度。
在马桥街道，还有许许多多像贾老师一样的社区法律明白人。他们扎根基层一线，行走在楼栋街巷，以法为尺、以情为暖，调解一桩桩纠纷，普及一次次法律，守护一方方平安。他们是基层法治的宣传员、矛盾纠纷的调解员、群众权益的守护员，用平凡的坚守点亮社区法治之光，用点滴付出筑牢基层平安和谐的第一道防线，让法治之花在邻里之间绚烂绽放。
我的“法治放大镜”：一本校园观察日记
法治小记者 李何奂
如果你翻开我的书包，除了课本，你一定会发现一本封面稍微有些磨损的黑色笔记本。那可不是普通的日记本，而是我的“法治观察手册”。
你好呀！我叫李何奂，是浙江省嘉兴海宁市马桥中心小学六年级的一名学生。在老师和同学眼里，我是个不折不扣的“全能选手”，因为我不仅跑得快、学得勤，还接连把校级的“本真之星”“学习之星”和“体育之星”通通抱回了家。但在我心里，最让我感到骄傲和神气的一个头衔，是咱们学校的“法治小记者”。
在我还没当上法治小记者之前，我总觉得“法治”离我们小孩子十万八千里。直到我们的“法律明白人”——贾建康爷爷来到了学校，这个想法才被彻底颠覆。我带着我的小记者笔记本，壮着胆子去采访他：“贾爷爷，法律都是管坏人的，跟我们在学校里上课、玩耍有什么关系呢？”
贾爷爷蹲下身，笑着对我说：“何奂，法律可不只是用来抓坏人的，它更像是一把隐形的魔法伞，保护着这里的每一个人。比如未成年人保护法，就是专门为你们量身定制的超级铠甲。”在他的启发下，我突然有了灵感：对啊，作为法治小记者，我也能成为这把魔法伞的“小小撑伞人”！
从那以后，我的校园生活多了一项秘密任务——带着“法治放大镜”观察校园。
前段时间，班里发生了一场“外号风波”。同学小明给平时有点内向的小轩起了一个很难听的绰号，惹得大家哄堂大笑。小轩委屈得直掉眼泪，两人差点在走廊里推搡起来。这难道只是一件普通的“同学打闹”吗？我立刻在本子上记下了这个现象，并跑去向贾爷爷请教。
他告诉我，给同学起侮辱性的外号，其实已经触碰了法律的边界，因为每个人都有自己的“人格尊严权”。我发挥自己在演讲与写作方面的特长，用我稚嫩却坚定的笔触，写了一篇关于“拒绝校园语言暴力”的小报道，还拿着话筒，在同学们中间大声讲述宪法、未成年人保护法里关于尊重和保护的法律知识。演讲完后小明红着脸向小轩道歉，两人重新握手言和，我第一次真真切切地感受到，原来努力让“法治”二字变得可感、可近、可懂，是一件这么有成就感的事情。
我常在校园采访和报道中对同学们说：“法治不是大人的事，也是我们小学生的必修课。”这可不是一句空话，在我的带动和贾爷爷的帮助下，我们班现在遇到矛盾，大家第一反应不再是比谁嗓门大，而是学会了讲道理、守规则，班级里逐渐形成了学法、讲法、用法的浓厚氛围。
除了校园里的“小摩擦”，贾爷爷还带我们这些法治小记者去看了真正的“大场面”。
就在上个星期，我迎来了一次特别的校外采风活动。贾爷爷带着我们走出了校门，来到了咱们马桥街道的社会治安综合治理中心。一进门，我就被墙上那块巨大的电子屏幕震撼到了！上面闪烁着各种跳动的数据和街道的画面，看起来就像科幻电影里的超级指挥室。
贾爷爷指着屏幕上的校园周边路口对我们说：“何奂，你看，保护你们的魔法伞不仅在学校里，还撑在我们整个街道的上空呢。”原来，为了让我们能平平安安地上学、放学，街道里的叔叔阿姨们把整个社区的治安管理做得特别规范化，就像我们做数学题一样严谨，每一个路口、每一个可能存在的安全隐患都有人盯着。
这让我顿时有了新的领悟：所谓的“平安校园”，并不是一座远远的孤岛。学校外面的警察叔叔、社区工作者，甚至是马桥街道上的热心志愿者，大家就像是一个个紧密咬合的齿轮，横向连通，共同转动，才为我们建起了一座坚不可摧的法治堡垒。
回到学校后，我翻开我的黑色笔记本，赶紧把在综合治理中心的所见所闻写成了报道，并配上我自己画的小插图，张贴在了班级的法治宣传栏里。我想让全校同学都知道，在我们安心读书的背后，有那么多人、在那么大的一个网络里默默守护着我们的平安。既然大人们都在为了我们的安全这么努力地“迭代升级”，我们作为新时代的小学生，当然更应该主动遵守校纪校规，不惹事、不怕事，做个懂法、守法的好少年啦！
从课堂到操场，从讲台到采访现场，我的脚步一刻也不停歇。每一次记录、每一次发声，都让我觉得自己的肩膀上沉甸甸的。我知道，我正在以实际行动，诠释着一名法治小记者的责任与担当，也正在为新时代少年参与法治社会建设写下最生动、最真实的注脚。
明天的校园里又会有什么新的故事呢？我的黑色笔记本已经准备好了，法治小记者李何奂，随时出发！
编辑：梁梦晚