法治号
□ 青·案卷
□ 赵文娟 曾嘉明
3月21日晚上，我收到一条很长的微信，是小红的母亲发来的：“孩子今天放学回家，主动跟我讲了班里的趣事，一边说一边笑。那个开朗的女儿真的回来了，谢谢法官！”
我回想起一年前第一次见到这个女孩时的场景。她全程低着头，回答问题时声音轻得几乎听不见。她母亲在一旁抹着眼泪：“她以前很活泼的，出了这个事之后就像变了个人。我们跟她说话，说不上两句就要吵，不知道该怎么办了。”
2025年，正在读初中的小红不幸遭受社会闲散人员侵害。作为承办法官，我见证了案件审理全过程。最终，被告人依法受到严惩，案件在法律层面已经审结。但我心里清楚，少年审判的“第二本卷宗”才刚刚翻开。对小红来说，一切还远没有结束。
判后回访时，我走进小红家，眼前的景象让人揪心：出事后，她再也不肯迈进校门，整日把自己关在房间里。更让我难受的是她父母的态度——“当初就让你少跟那些人来往，现在弄成这样，怪谁？”母亲一提起这事就抹眼泪，话里话外都是指责；父亲闷头抽烟，只是叹气。本该是孩子依靠的家，如今却成了压在她心上的另一块石头。
那一刻我明白，一纸判决只能惩罚施害者，却接不住这个往下坠的孩子。要把她拉回来，得解开她身上的三道“结”：心里的伤、返校的坎、家中的怨。
第一道结，是重新学会信任。我联系了县社会心理服务协会，请专业心理辅导员介入，为小红制定长期心理干预方案。第一次见面，她把自己裹在宽大的校服里，问什么都不答。我们没有急着让她开口，只是每周固定去看她。心理辅导员跟我说：“心理创伤不是靠苦口婆心就能好的。要走进孩子的心，得先让她习惯陪伴、建立信任，再让她慢慢相信，这个世界没有那么可怕。”
陪伴持续了一个多月，转机出现在一个细节里。小红喜欢画画，起初她的画全是灰暗的色块，没有人物，也没有门窗。有一天，她忽然在画的角落里涂了一小片黄色。“那是什么？”我问。她沉默了一会儿，轻声说：“太阳。”后来又一次见面，她主动开口：“阿姨，能带我回学校看看吗？”
听到这句话，我知道，孩子心里那扇紧闭的门，正在缓缓敞开。
第二道结，是重返校园的坎。复学绝不是把课补上那么简单。我依托永丰县“护未”中心工作平台，联动团县委、县教育局和小红所在的学校，组建了由法官、心理辅导员、团干部、教体干部和教师组成的联合帮扶小组。研判会上，班主任说得很实在：“功课落了能再补，可孩子要是迈不过心里那道坎，回到学校也学不进去。”
此后，帮扶小组反复打磨细节，为小红制定了细致的返校方案：学校安排骨干教师上门辅导，帮她把落下的功课一科科捡回来；几名要好的同学主动给她写卡片、约她一起上下学；团县委组织小型集体活动，让她重新习惯与同龄人相处。
第三道结，是家庭教育的转变。收案后不久，我就请家事调查员对小红的家庭情况全面摸排。调查员告诉我：“她的父母常年加班，平时多是爷爷奶奶带她。家里关系不算和睦，她和父母以前就经常吵架。”
心理辅导员分析：“许多父母迷信‘打是亲、骂是爱’，把指责和训斥当成了教育方式，‘我也是为了你好’常挂在嘴边。可这不仅对孩子成长无益，甚至本身就可能是孩子心理问题的根源。”循着这个症结，我和心理辅导员先后11次同小红的父母长谈，跟他们聊一个朴素的道理：孩子受了伤，最需要的是家里的暖，而不是耳边的怨。教育孩子，首先要理解孩子，知道孩子真正需要的是什么。
从那以后，家里的指责声渐渐少了，饭桌上的话渐渐多了。小红的父母开始学着理解女儿的内心，在工作之余尽可能抽出时间去陪伴她，感受她内心的波澜。
“我好像知道以前为什么总和她吵架了，我会慢慢学着当一个合格的妈妈。”一次心理辅导结束时，小红的母亲感慨地说。
经过半年的努力，小红重新背起了书包，赶上了落下的功课，还参加了班级活动。那个曾经把头埋得很低的女孩，终于又抬起了头。
小红的经历，并非个例。未成年被害人在案卷中往往很少出现。出于保护隐私、避免二次伤害的考虑，他们总是以“某某”的身份，隔着纸页诉说本该远离他们这个年纪的苦难；小小年纪的他们，也大多不愿走进法庭。可恰恰是他们，最需要关爱和保护。司法若止步于对被告人的裁判，很难说完成了任务。
那么，法院能为他们做些什么？自打我走上少年审判岗位，这一直是我和同事们反复思考的问题。随着办案经验的积累，我的认知也在不断加深：每一个被迫卷入刑事诉讼的未成年人，身上的伤痕总有痊愈的一天，心里的伤疤却容易伴随一生；而他们的父母，往往缺少正确的家庭教育知识和对孩子的共情能力。一句“我们也是为了你好”，可能成为压垮孩子的最后一根稻草。没有正确的引导和干预，这些孩子很可能走不出困境，人生轨迹被彻底改变。
刑罚可以惩戒罪犯，却无法消除被害人心里的伤。有人说，“幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。为了这些孩子，我们能做的，就是不断延伸审判职能，把司法守护从法庭之内，延伸到他们在庭外的生活中去。
沿着这样的思考，这些年我们依托永丰县作为欧阳修故里的文化根脉，取欧阳修晚年自号“六一居士”与“六一”国际儿童节的双重寓意，成立“六一工作室”，打造“法护六一”未成年人司法保护品牌。
优化资源配置，构筑“专业化”审理模式。我们实行涉未成年人刑事、民事、行政案件“三合一”审判模式，成立专业化少年家事审判团队，关联案件由同一团队办理；同时配备少年家事圆桌法庭和六一家事调解室，营造温馨的家庭场景，将“坐堂问案”转化为“圆桌谈心”，缓解对立情绪。
构建联动网络，形成“全局化”护未合力。依托永丰县护“未”中心平台，整合政法机关和团县委、教体局等单位的力量，变司法保护的“单打独斗”为“六大保护”的“协同发力”，延伸审判职能，为困境中的孩子提供复学、救助等针对性帮扶；同时，面向社会聘任家事调解员、家事调查员，同县心理服务协会签订合作协议，在少年审判中积极引入心理辅导，同步开展家庭教育指导。
法槌落下，审判便已结束；但对少年法庭的法官来说，判决书不是句号，而是另一程守护的起点。庭内的卷宗可以合上，庭外的“第二本卷宗”，需要我们用更长的时间去书写——孩子心里的伤口，得用心用情去守护、陪伴，直到真正愈合。案件虽结，守护无期。
（作者分别系江西省永丰县人民法院佐龙人民法庭三级法官、江西省永丰县人民法院五级法官助理）
编辑：霍悦