“负面清单”为基础教育清障

皇甫思逸

教育部27日发布通知，将开展基础教育“规范管理提升年”行动，在巩固深化2024年规范管理年工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。

如今，在一些地方，新学期尚未正式启幕，提前两周的“收心班”就已悄然开课；某些学校节假日违规补课，俨然成为公开的秘密；课表显示早上7点到校早读，下午6点放学，但其实晚上还有3小时晚自习，学生睡不够就只能上课时间打盹……以上种种以时间堆砌为特征的“抢跑战术”，看似“为了孩子”，实则急功近利、违背成长规律。

当休息、充电的时间被压缩，学习的疲惫感不断累积，频繁的考试则更让学生们不堪重负，周考、月考、单元考，各种考试轮番上阵。试想，一个长期神经紧绷的孩子，如何能体会知识的乐趣？一个被分数定义价值的校园，又怎能培育出全面发展的栋梁？若学生的好奇心、创造力被消耗殆尽，所谓的“好成绩”又有多大意义？

教育是一项长期的工程，需要耐心和细心。种地尚且不能拔苗助长，孩子的成长也需要遵循其身心发展的规律。此次教育部的行动，正是针对这些教育乱象开出的“药方”。严禁提前开学、严禁违规安排学生作息，让学生们能够拥有完整的假期，有时间去接触自然、参与社会实践，丰富自己的人生阅历；严禁频繁考试，让学生们从“考试机器”怪圈中解脱出来，更加注重知识的积累和能力的提升……一系列措施，体现了教育部对教育规律的强调，对学生健康成长的重视。

整治不规范办学行为并非一蹴而就，需要各方共同努力。学校作为教育主体，理应树立正确的教育观念，摒弃“唯分数”的办学导向，真正把学生的全面发展放在首位；教师要不断提升自己的教学水平，创新人工智能时代的教学方法，提高课堂效率，用高效课堂代替时间“内卷”；家长也要转变观念，关注孩子的身心健康和兴趣培养，与学校形成教育合力。与此同时，相关部门应当建立长效机制，防止乱象“春风吹又生”。

十年树木，百年树人。循规律、明底线、守规则，让教育回归“立德树人”的初心，方能真正培育出既有扎实学识又有健全人格的栋梁之材。这是整治行动的初衷，更是每个家庭、整个社会对美好教育的共同期待。