“套餐式”连贯作业环环相扣

■王麒淞 肖宏达

“因为错按一个键，错失了一场比武……”想起前不久的一幕，第78集团军某旅爆破连中士袁波仍心有不甘。

盛夏时节，该旅组织单兵多课目连贯作业比武。作为全旅有名的训练尖子，袁波成竹在胸。正如大家期待，在前半程考核中，他一路领先。

撰写文本、输入序列号……最后一个“报送信息”课目，袁波动作干净利落，率先完成考核。然而，就在袁波暗自高兴的时候，监考员却通报主机未收到袁波发送的信息。

原来，袁波为了追求速度，未校对输入的序列号，导致序列号输错了一个数字，信息未能发送。袁波的排名因此大幅跌落，最终痛失奖牌。

无独有偶。道路四连下士张明有始终冲在前面，但在“排雷”课目也一味求快，探出地雷位置后未判定属性就匆匆取出，属于严重操作失误。该项课目被考核组判定为零分，张明有与奖牌擦肩而过。

“‘套餐式’连贯作业最难的地方，就是环环相扣。一个环节出现纰漏，一个课目训练不到位，都不可能取得好成绩。”比武结果公布后，张明有深有感触地说。

何谓“套餐式”连贯作业？以战士单兵多课目连贯作业比武为例，单兵需携带轻武器奔袭2公里，途中需先后完成防核生化沾染、战场救护、工程破障、精度射击等课目。

“套餐式”连贯作业，是这个旅推进战训耦合的探索之一。该旅领导介绍，过去一些官兵单课目考核成绩拔尖，但在多课目连贯考核中却波动较大。为解决这个问题，他们对照大纲标准和实战要求，遴选重点课目，制订提升作战能力的训考“套餐”。

与战士不同，军官多课目连贯作业比武更加突出考查指挥技能。作为机关的优秀参谋，彭祖华对这次比武志在必得。

然而，第2个课目“战术计算”刚一开考，彭祖华心就凉了一半。按照比武规定，考核中需要的计算器由个人自行携带。彭祖华刚打开自己准备的计算器，就发现显示屏的数字位损坏。

不得不改用手算答题后，彭祖华的计算效率大打折扣，结果得分刚过及格线。虽然后几个课目他全力追赶，但还是在比拼中落了下风。看着本应到手的奖牌旁落，彭祖华只能干着急。

比武复盘，该旅从剖析袁波、张明有和彭祖华3人的典型事例入手，开展“战斗力标准怎么看”讨论辨析活动，发动官兵查找备战打仗中不符合实战要求的短板弱项，梳理出10余个隐性问题，并将其整改情况列入日常训练督导。

创新组训模式，促进了该旅练兵备战质效提升。前不久，该旅在上级组织的基础课目抽考中，官兵合格率、优良率都大幅提升。