任务清单外多了“自选动作”

■孙佳兴 陈松 本报特约记者 海洋

“爸爸，请原谅儿子在您最需要时不能守在身边，祝您早日康复……”

盛夏时节，第79集团军某旅“抗洪抢险模范连”俱乐部内，一场配合教育的情景剧正在进行。列兵赵帅声情并茂的讲述，再现了老兵田锡强在抗洪一线，给病重父亲打电话的情景。看着屏幕上播放的部队奋战抗洪一线的一幕幕场景，听着热血男儿的深情告白，现场官兵深受触动。

“开展教育前，旅里以任务清单形式明确了内容要求，而具体什么时间、以什么形式开展教育全由营连自己决定，这为基层开展特色教育提供了更大空间。”看着精心筹划的活动引发官兵反响，指导员杨光对教育效果较为满意。他说，这得益于党委机关统筹资源、赋权基层的务实举措。

改变，缘于一次机关基层双向讲评会。会上，来自基层的政治教员提出，旅里统一制订的教育计划对开展时间、活动内容等规定过细，以至于营连开展自主教育只得挤时间、找空间。

“教育的针对性、灵活性受到影响，效果自然难尽如人意。”了解情况后，旅机关一改全旅“一张表”、教育“齐步走”的做法，每月梳理任务清单下发基层，明确需要落实的教育内容，不再具体规定教育的组织时间、落实形式及授课人员等。如此一来，基层开展教育既严格落实任务又多了自主权。各连队结合官兵思想特点和岗位实际，推出了很多“自选动作”。

把理论学习穿插到教育活动中，通过交流互动有效提升学习质效；配合活动在室外开展，大大提高官兵参与的积极性……前不久，某地空导弹营教导员张可与几名指导员商议营连教育开展方式，大家集思广益，碰撞出不少“金点子”。

“机关结合营连教育计划提出修改意见，并增加推门听课和教育督导频次，确保‘放手但不撒手’。”在该旅宣传科办公室，科长杨晓峰正指导几名基层政治教员完善教育计划。他说，增加基层教育自主权的同时，机关通过跟进指导，确保教育要求落实、效果走实。

机关放权基层，激活一池春水。如今，该旅营连开展教育筹划更精细、创意更丰富，通过微课共讲、热点辨析、精品课共享等举措，有效提升了教育质效。“内容充实紧贴实际，形式灵活有特色，方法多样接地气，每次我都沉浸其中，很有收获。”聊起现在的教育课，下士付杨如是说。