李冀

日前，教育部公布2022年工作要点，要求今年继续把“双减”工作摆在突出位置、重中之重。自“双减”启动到这份年度工作要点，都无不在强调，本轮治理是动真格的，教育体系已在悄然发生变化。

“双减”不仅仅是给学生减负，而是一项涉及众多利益群体和多个部门职责的系统工程，最终要实现的是让义务教育回归立德树人的初心。教师“教什么”、学生“学什么”、社会“用什么”。“双减”落地，对扭转欠科学的教育评价导向、避免短视化、功利化的教育，起到了促进作用。

“多拿一分压倒千人”，道出了高考曾经的残酷，也符合一度推崇的“吃苦”教育的价值观。每代人的成长都离不了其所处的历史时期，过去30年，基础教育进步突飞猛进，正在逐步实现均等化。那个靠个体奋斗单项凸起，突破环境局限，唯分数论的时代渐行渐远。随着社会的发展进步，教育要实现全民素质的整体跃升。

出台“双减”政策顺应时代要求，德智体美劳全面发展的人更能符合未来社会的需求。然而，普通人总习惯用已有的经验来揣测未来，一些被“鸡娃”长大的80后90后，尤其是享受了“吃苦”“唯分数论”红利的个别人，更迷信“教培”能给下一代带来利益，而对国家高瞻远瞩有预见性的“双减”置若罔闻，甚至听信资本运作以牟利为目的“教培”机构的鼓吹，帮其打掩护，给其送钱送娃，以期获得那种实际上正走向消亡的红利。

一段时间以来，部分教育企业涌入托举起“教培”机构，掏空众多家庭的钱财，打造出“另一个教育体系”，靠钻时代的空子谋取暴利，与教育的本质大相径庭。百年大计教育为本，这个问题必须正本清源。政府的系列举措彰显有为，企业必须服务于国民经济社会的发展，围绕教育的本源，作为校园的延伸和补充，而非功利的“填鸭工厂”和“吞金机器”。

教育部以“双减”为抓手，规范教育培训的同时，强化学校主阵地作用，可谓正本清源。今年仍将“双减”作为重点工作来抓，防止反弹，可见决心之大。各地教育主管部门要认清大势，继续抓好这项工作，让祖国的花朵“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”。