程汉鹏

近年来，各地不少幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，“小学化”倾向较为严重，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了其身心健康发展。此次教育部发布的《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》拟依法叫停幼儿园“小学化”倾向，无疑是正确的走向。

不过，一些幼儿园之所以“拔苗助长”，与家长“望子成龙”“望女成凤”的心理期望也不无关系。但教育专家指出，孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识、认识新事物。如果幼儿园像小学一样，每天让孩子上课、做作业，会使小朋友产生厌学感，因此，幼儿教育遵循的一条重要原则就是从幼儿心理、生理特点出发，边玩边学才是幼儿最适宜的学习方式，重在陶冶情操，激发孩子们的学习乐趣。

因此，幼儿教师和家长都必须遵循幼儿心理成长发展规律，尊重他们“爱玩”的天性，引导他们在游戏中探索世界、学习知识，在游戏中全面开发人际交往、自我评价、空间想象等能力。

根据该草案，“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”将正式被纳入法律规范。要让幼儿教育真正回归天性，各地还要逐步管理无序竞争的学前教育行业，教育部门也要扛起自身职能，定期对幼儿园、早教机构进行检查、指导、评估，对幼儿教育中的“小学化”倾向依法治理，引导幼儿教育脱离庸俗化和功利化。