张瑜

开学伊始，江西省南昌市洪都中学的“２２条班规”在网上引发热议，班规要求“学生必须无条件接受父母、老师的引导和教育，违反者停课一周”，规定“班级所有男生不得在操场进行球类运动”等，表示“我们欣赏带病坚持上课的孩子”。

该校政教处一名谢姓主任称，该班规只是一份讨论稿，已经责令相关教师进行整改，“学校肯定不会通过这样的班规，教师除了严，还需要有爱”。

相较之下，“教师除了严，还需要有爱”更能获得认可。不过，由此可以再作进一步探讨，那就是教育必须“目中有人”——目中无人，爱之何存？

其一，无论是否成年，每一个学生都是法律意义上的权利人。从这个意义上来说，“目中有人”就是要尊重学生的法律权利。

“最严班规”第一条便祭出了“停课一周”的处罚。根据《义务教育法》《未成年人保护法》，中小学生有接受义务教育的权利，这是不可以随便剥夺的。至于“欣赏带病坚持上课的孩子”，则有侵犯学生身心健康的嫌疑。

其二，教育不能止步于不违法，必须向着教书育人的方向迈进。从这个意义上说，“目中有人”就是要尊重学生作为人的特性和成长规律，更好地促进学生的发展进步。

“最严班规”规定不能运动，出发点在于让学生狠抓学习。但学习不只是为了考试，学习的内容也不只是在课本上。体育、美术、音乐等，应成为学生自由选择的领域，而且与智育并不矛盾。教育若偏于一隅，培养出来的学生必然是不健全的。

“最严班规”虽然被叫停了，但教育反思却有必要继续。