教战研战 为战育人

■邬鹏 本报特约记者 闫晓强

平志伟近照。孔繁玢 摄

国防大学联合作战学院演练大厅内，一场依托兵棋系统的指挥对抗演练紧张进行。联合岗位资格培训班的学员按照指挥要素被编入不同岗位，展开连续对抗。

导演部设置的复杂“敌情”纷至沓来，交锋越来越激烈，气氛越来越凝重。显示屏上，作战态势时刻变化。随着红方调兵遣将、步步为营，困局被逐步化解，红方逐渐掌握战场控制权。

“练谋略、研战法、练协同不足，新质作战力量的体系支撑作用发挥不够……”演练结束，该学院教授平志伟从演习背景构设、战场情况设置、演习导调组织等方面，对双方攻防进行全方位评估。

“作为军队院校教员，必须时刻想着备战打仗的事，聚焦对手研战法，力求知己知彼、百战不殆。”平志伟说。

2017年，国防大学联合作战学院调整组建。年过半百的平志伟选择“跨界”，从熟门熟路的战术学科转到指挥学科，主攻联合作战中的指挥控制和评估这两块难啃的“硬骨头”。

教研室组建之初，人才紧缺。“备战打仗不能等。”平志伟主动请缨，带领教学团队赴各部队走访调研，查阅军内外相关资料。从基础理论到应用研究，他和战友们攻克一个个难关，很快拿出一套高水平的课程理论和战术想定作业教材。

“学员们在课堂上学到的知识和本领，是用来指挥部队打仗的，对待今日课堂要像对待明天战场一样认真。”授课第一天，平志伟就立下铁规矩。即使一门课已经上过很多遍，他也会针对不同授课对象，结合当前军事理论研究新进展和部队演训活动新成果，不断优化充实教材。

2020年9月，亚美尼亚和阿塞拜疆在纳卡地区爆发新一轮冲突。几天后，学员们发现，平志伟已将纳卡冲突“搬”上课堂，围绕无人化作战对指挥控制的影响展开全方位剖析。

“为战育人，是军队院校教员的使命与价值所在。”从2013年开始，平志伟联合多位军队院校专家，探索全军院校联合作战教学内容体系建设。他们用5年时间研究搭设了纵向贯通高中初3个指挥层级，横向联结陆军、海军、空军、火箭军等多军种同台联教联训的教学演训平台。

从教35载，平志伟在三尺讲台上深耕细作，主持建设的课程和主编的教材，有1门被列为国家精品课程、3门被列为军队优质课程，荣获国家级教学成果一等奖1项、军队级教学成果一等奖4项。平志伟被表彰为“全国教材建设先进个人”，被中央军委表彰为“全军备战标兵个人”。

自学院调整组建以来，在平志伟和战友精心施教下，一批批能参善谋的联合参谋军官从这里走出，在战区联合指挥岗位上发挥重要作用。尽管在教学和研究等领域都取得了出色成绩，但在平志伟看来，“未来还有许多需要突破的隘口，为战育人的脚步一刻也不能停下。”