将基层的“活水”引进来

■覃红昌

习主席指出，院校同部队对接越精准，课堂同战场衔接越紧密，培养的人才越对路子。

部队体制编制调整改革后，营连排三级力量合成化、功能模块化、任务独立化的特点更加突出，对排长能力素质提出了新要求。

面对当前军队院校人才培养周期由以前的“4+1”缩短成现在的“3+1”，新的军官政策制度改革落地后新毕业排长由过去的“两颗星”成为现在的“一颗星”等新变化，院校人才培养面临新挑战。

部队呼唤什么样的排长？记录在“淬火笔记”上的一条条经验和建议，给出了比课堂上更清晰、鲜活、具体的答案。

把基层一线带兵人请进来。用作战需求、部队视角、指挥员眼光重构院校人才培养体系，建立院校与部队常态化学习交流机制。充分发挥基层带兵人“编外教员”的辐射作用，通过远程视频连线、网上视频共享、一对一结对帮带、邀请一线带兵人定期来校授课等方式，让来自基层部队鲜活管用的工作经验转化为学员的岗位任职本领。

让院校教员队伍走出去。加大教员赴部队代职任职、参演参训、跟研跟学力度，打通院校教员与部队指挥员同频共振、融合成长的发展路径。通过部队任职岗位锻炼和重大演训活动锤炼，全方位提升教员队伍研战教战能力。将部队成功演训经验和作战理念带进课堂，用部队岗位任职需求倒逼院校课程教学改革，增加课堂“含战量”，牵引课堂精准对接战场。

构建院校与部队联教联研联训机制。着眼学员第一任职能力拓展校外实践课堂，定期组织学员到基层部队当兵锻炼、实习见学，采取联合教学、联合研讨、联合演训等方式，探索战教耦合的联合育人新路子，破解当前新型作战人才培养中的瓶颈问题。