■陈德楠

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海军某训练舰支队，由海军大连舰艇学院领导管理，是海军唯一一支训练舰艇部队，承担着海军生长军官、水面舰艇现职军官、研究生学员以及外军留学生海上实习训练保障任务，在海军人才培养体系中发挥着独特而重要的作用，被誉为“海上流动大学”。

海军，为海而生，向海而强。

从近代史上北洋水师全军覆没，到人民海军 “小艇打大舰” “海上拼刺刀”的骄人胜绩，再到今天舰艇编队挺进深蓝，历史反复向我们证明：海军发展之基在人才，只有丰富的海上实践，才能练出精兵、锻造劲旅。

如今，海上形势波谲云诡，波涛之下暗流涌动。军事领域的较量大幅度朝海洋转移，新的作战理念、装备、战法不断在海上产生。海洋，是军事技术的“试验场”，军事斗争的“角力场”，更应当是海军官兵百炼成钢的“淬火炉”。

作为海军建设发展的生力军，军校学员处在能力体系培塑的基础阶段，要想树立实战思维、强化军事素养、拓展能力层级，必须不断走向大海、研究大海、搏击大海。

温室的花朵，经不住风雨考验。让学员们在战风斗浪中增长才干，是海军院校教育中不可或缺的一环。

一头连着院校，一头连着战场……训练舰艇部队职能特殊，要想承担为战育人的千钧重任，必须找准自身定位、完善制度设计、创造有利条件，精心打造海上课堂，向海上课堂要效益。

打造海上课堂，树起为战抓教的鲜明导向。训练舰艇部队应当充分发挥“既能作战，又能教学”的功能特性，紧盯海上形势变化，挺立在作战训练最前沿，把战备、训练教育统一起来，让训练内容与作战任务相一致，教学设置与战场环境相一致，训练标准与作战要求相一致，推动人才培养“供给侧”与未来战场“需求侧”精准对接。

打造海上课堂，建立实力雄厚的师资队伍。训人先训己，为师亦为范。训练舰艇部队官兵既是舰员，也是教员，必须扎实抓好基础训练，广泛进行业务拓展，积极扩充能力维度，探索基于信息化战争特点的教学研究。应当建立科学规范的考评机制，实施资格认证，挑选视野开阔、业务精良的官兵站上讲台、传道授业。

打造海上课堂，形成多方供能的闭合链路。海上课堂，是对陆上课堂的延伸和拓展，教学内容进一步抵近前沿、贴近实战，单凭训练舰艇一己之力，往往难以达到最佳效益，只有院校相关部门、训练舰艇部队与一线作战部队凝聚共识、群策群力，把学员远海实习当成一场特殊的军事行动，积极融入战训体系，一体化开展对抗演练，才能保证学员们在前沿实践中心无旁骛地向海求知、向战而行。