“三种眼光”的深情凝视

■张庆文

“分享”一词，古已有之。武警安徽总队在实践中不断突破创新、担当试错，推动分享教育机制从形式到内容渐臻完善，真正让自我教育在基层开花结果。

分享激发教育动力，推动“三种眼光”落地生根。鼓励基层官兵主动上台分享行动背后的原始动力和底层逻辑，是各级带兵人对基层官兵的关爱、信任、培养，是落实用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待基层官兵的生动实践。各级带兵人应在充分尊重基层官兵主体地位的基础上，坚持与青年官兵梦想追求一致、人格尊严一致、情感交融一致，充分相信官兵、理解官兵、依靠官兵，把信任、欣赏转化为官兵的强烈自信和推动基层建设的强大动力，进一步增强官兵建设基层的参与度、获得感，引领他们坚定理想信念、提高打赢本领、投身强军实践。

分享着眼教育本质，推动全体官兵开展自我教育。进入新时代，“95后”“00后”成为基层官兵主体，他们入伍前成长条件相对优越，知识面广、接受能力强、掌握技能快，每个人都有自己的优长与故事。在集体面前分享一段经历、一项技能、一个感悟，不仅是基层官兵外在的自我表达，还意味着士兵作为思想政治教育主体地位得以回归。分享教育机制让基层官兵在本职岗位做出的努力、取得的成绩得以展现，既能树立分享者的自信心，又可通过分享好思想、好作风、好本领，向身边战友传递正能量、树立好榜样、激发内动力，帮助官兵在比学赶帮超中争当“四有”军人。

分享搞活教育形式，展现官兵风采时代样子。当下，“分享”成为网络时代的流行词，衍生出分享精神、分享经济等概念和社会现象，激活了社会发展新动力。分享教育机制作为一种创新手段，激活了思想政治教育的一池春水，从网络时代走来的青年官兵不仅乐于分享，而且善于分享。在实践中可以看到，分享机制能够激发出官兵的无穷活力，通过多姿多彩的方式，全面鲜活地展示出基层官兵的青春姿态、奋进状态，实现分享者和教育者相互促进、相得益彰。