多措并举加强学生心理健康工作

全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺

“虽然加强学生心理健康工作已上升为国家战略，但新时代学生心理健康工作仍面临不少问题。”今年全国两会上，全国政协委员、洛阳理工学院副院长马珺提交了一份《关于加强新时代学生心理健康工作的建议》。

作为一名有着三十多年教龄的教育工作者，洛阳理工学院副院长马珺多年的两会建议都与提升教育质量、推进学生工作相关。由于马珺的很多建议来自她对一线工作的切身调研体会，并且有着权威的数据出处和合理的改进完善措施，使得她的多份建议获得相关部门的重视和采纳。

马珺结合现状指出，当前学生心理健康工作面临着精神障碍的识别率与救助率偏低、心理健康教育的社会环境复杂、家庭心理健康环境问题严重、心理咨询服务统一管理和信息共享机制缺乏、学校心理健康教育支撑体系不完善等问题。

对此她还提供了权威数据支持。《2023年度中国精神心理健康》显示：当前我国心理健康问题呈低龄趋势。高中生抑郁检出率为40%，初中生抑郁检出率为30%，小学生抑郁检出率为10%。《国民抑郁症蓝皮书》（2022—2023年发布）数据则显示，目前我国患抑郁症人数9500万，50%的抑郁症患者为在校学生，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，其中41%患者曾因抑郁休学。

鉴于此，马珺建议从以下几个方面改进完善学生心理健康教育机制，不断加强新时代学生心理健康工作：

一是，从国家层面制定生命教育实施纲要，构建“全生命周期”生命教育体系，向全社会普及心理健康和精神障碍相关知识；

二是，提高精神障碍的识别率与救助率，动员组织社会多方力量加大对精神障碍患者救助；

三是，完善相关立法执法，规范自杀事件报道，在保护隐私、客观真实、降低不良社会影响的前提下，由官方及时发布权威消息，禁止其他机构或个人发布不实言论；

四是，巩固早期心理健康基础，通过妇幼医疗机构、妇联、幼教早教机构、社区等，在全社会普及婴幼儿期的心理健康知识，共同构建保护婴幼儿健康成长的保护网；

五是，构建一站式心理健康服务平台，为学生提供标准化、便捷化的线上评估技术工具，对心理问题进行初步筛查，并建立心理健康资源库；

六是，积极借鉴国际上有效的心理咨询理论与技术，同时构建与中国人心理与行为相契合的本土化心理学理论和方法的框架体系，完善本土化心理咨询理论体系，打造心理咨询与治疗的“中国模式”。（记者 彭飞）